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Estamos seguros de que lo conseguiréis!

En Sin Cigüeña estamos orgullosos de poder ofrecer un programa exclusivo a todas las parejas que cumplan con las condiciones necesarias. Nos comprometemos con vosotros y con el éxito de vuestro programa y estamos dispuestos a renunciar a TODOS los honorarios de nuestra agencia hasta que la madre subrogada se quede embarazada.

Somos la ÚNICA agencia que os hará esta oferta. Lo hacemos porque nos comprometemos de manera personal con vuestro proyecto de formar una familia…y porque confiamos plenamente en la eficiencia y calidad de los servicios que ofrecen nuestras agencias de donación de óvulos y clínicas asociadas.

Obtened más información sobre nuestro exclusivo programa de Promesa Sin Riesgos o poneos en contacto con nosotros para conseguir información exclusiva.

Programas seguros de gestación subrogada por un precio asequible:

Nuestro objetivo es ofrecer servicios transparentes y asequibles para todas las parejas que quieren formar una familia. Por esta razón hemos dividido el coste completo de un programa de maternidad subrogada en plazos razonables a pagar durante el desarrollo del mismo.

Para vuestra tranquilidad, los servicios se pagan directamente a la clínica o al proveedor. Nosotros no actuamos como intermediario de pagos, lo que elimina el riesgo de que los pagos realizados no lleguen al proveedor de servicios, como ocurre con otras agencias.

Hemos llegado a un acuerdo para que las clínicas y otros proveedores de servicios acepten el pago en plazos asequibles durante el programa de maternidad subrogada: no es necesario efectuar un pago por la mayor parte de los gastos antes de iniciar el proceso, sino que los pagos se hacen mediante plazos a lo largo de los doce meses que dura el programa. En la mayoría de los casos, los futuros padres pueden decidir con qué frecuencia quieren realizar estos pagos.

Para haceros una idea de cómo funcionan estos plazos, os invitamos a seguir leyendo para conocer los plazos de un programa estándar de gestación subrogada (precio e información detallada de cada uno de los programas disponible en nuestros folletos). Como podéis ver a continuación, los pagos principales se hacen solo una vez que los futuros padres deciden seguir adelante con el proceso.

Consulta gratuita: siempre que lo necesitéis, podéis realizar una consulta con nosotros sin coste alguno. Ponemos a vuestra disposición toda nuestra experiencia para ayudaros a decidir si la gestación subrogada es la mejor opción para vosotros y para ayudaros a valorar el coste total de un programa de maternidad subrogada.

Honorarios de agencia: el pago de nuestra tarifa de agencia se realiza solo una vez que hayáis decidido iniciar un programa de maternidad subrogada y empecemos a trabajar en vuestro programa personalizado. Este es el único pago que cobramos directamente y cubre todos nuestros servicios: desde el momento en que se realiza la primera consulta hasta el día que lleguéis a casa con vuestro hijo recién nacido.

Fase médica 1- Preparación de la donante y la madre subrogada: este pago se realiza una vez que los futuros padres están dispuestos para elegir una donante de óvulos o viajar a una de nuestras clínicas para hacer la donación de semen. Este pago cubre los procedimientos de donación de semen y óvulos y la evaluación y preparación de la madre subrogada.

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Fase médica 2 – Procedimiento IV y transfer de embriones: el pago de la fase 2 tiene lugar una vez que los padres están dispuestos para realizar la concepción de embriones y el transfer de los mismos a la madre subrogada. Este pago cubre la donación de óvulos, el procedimiento de FIV y el primer transfer de embriones. Esta fase puede tener lugar inmediatamente después de la primera o meses más tarde.

Fase médica 3 – Atención prenatal: este pago se realiza una vez que se confirma el embarazo de la madre subrogada. Este plazo cubre los gastos de vivienda de la madre y la atención prenatal (lo que incluye todas las pruebas médicas y el programa de nutrición especial). En la mayoría de los casos, el embarazo se confirma unas tres semanas después del procedimiento de FIV. Para seguridad de los futuros padres y para evitarles preocupaciones, este pago se divide en tres cuotas:

• Primera cuota una vez confirmado el embarazo.
• PSegunda cuota en la 12ª semana de embarazo.
• Tercera cuota en la 20ª semana de embarazo.
  
  

Cómo lo ve Bharti: aprender a volar

Hannah-May Wilson, Directora de programa, Secretaría de la Red PAL

Amigos y compañeros de clase Pratima, Bharti y Neha

Os presento a Bharti. Bharti tiene 11 años y le encanta jugar con sus amigas. Sus mejores amigas son Neha y Pratima. Bharti y sus amigas están en quinto grado. Van a la escuela en una aldea de la región de Kuldabad en Maharashtra, India. A la escuela primaria local asisten 250 niños del pueblo. El complejo escolar es grande y las paredes de la clase están pintadas con formas coloreadas, imágenes, letras y palabras. Bharti lleva asistiendo a la escuela local desde que tenía 6 años. A Bharti le gusta llevar su uniforme escolar y sentarse con sus amigas.

A pesar de haber pasado 5 años en la escuela, Bharti no sabe leer. Hay algunos niños en la clase de Bharti que saben leer el libro de texto del quinto grado, pero Bharti y sus amigas más que nada escuchan a la maestra y miran las imágenes. En la escuela de Bharti a los niños se les enseña en el idioma oficial del estado: Marathi. Pero Bharti y sus amigas hablan un idioma diferente en casa. Hace veinte años, sus abuelos emigraron para cultivar algodón y caña de azúcar. En la casa de Bharti sus padres hablan Telugu. Los padres de Bharti confían en que los maestros se aseguren de que su hija aprenda.

100 millones de niños dejados atrás en la India

Los datos del “Informe anual del estado de la educación” de Pratham (ASER) muestran que la mitad de los niños matriculados en quinto grado en la India no pueden leer un texto simple para niños de segundo grado. Esto significa que cerca de 100 millones de niños llevan al menos 2-3 años de retraso respecto a donde deberían estar según el plan nacional de estudios. Los datos de ASER muestran que más de 50 millones de niños en los grados 3-5 necesitan ayuda inmediata y urgente para tener una oportunidad real de completar la escuela primaria. Estos niños no solo necesitan adquirir destrezas fundamentales de lectoescritura y aritmética, sino que también necesitan ayuda para alcanzar el nivel que se espera que tengan en su grado, para así poder avanzar.

Si bien la educación primaria universal está destinada a todos los niños de la India, el aprendizaje sigue siendo sólo para unos pocos. Las escuelas organizan las clases según la edad y el grado de los niños, suponiendo que los niños ingresan al primer grado a la edad de seis años y progresan de forma lineal y uniforme hasta que terminan la escuela primaria en el octavo grado a los catorce años. A medida que los niños progresan, las expectativas del plan de estudios son cada vez más exigentes. Los niños no pueden repetir curso, por lo que muchos pasan de un grado al siguiente sin haber aprendido lo que se esperaba que aprendieran en el grado anterior. Luego, los niños se quedan atrás. Una vez que se han quedado atrás, es muy poco probable que obtengan esas habilidades fundamentales más adelante.

Todos los niños pueden aprender

Bharti aprendiendo matemáticas

Ante esta crisis del aprendizaje, una de las ONG más grandes de la India, Pratham, desarrolló modelos y métodos para mejorar las destrezas básicas de lectura y matemáticas de los niños a gran escala. La creencia central de Pratham es que todos los niños pueden aprender. Durante los últimos diez años, el trabajo de Pratham se ha centrado en niños de 7 años o mayores, que probablemente estén matriculados en los grados 3-5. La experiencia de Pratham muestra que estos niños pueden adquirir destrezas básicas rápidamente, con la ayuda adecuada.

La idea es simple: agrupar a los niños por nivel de aprendizaje en vez de por edad o grado. Los maestros y los niños dejan de lado el libro de texto oficial durante unas horas para concentrarse en aprender los conceptos básicos por medio de actividades interactivas y juegos. En primer lugar, se evalúa a los niños uno por uno con la herramienta ASER. Luego se les agrupa por nivel de aprendizaje durante al menos parte del día o parte del año. Las actividades y los materiales de enseñanza-aprendizaje para cada grupo están cuidadosamente diseñados para hacer que el aprendizaje sea divertido y apropiado para el nivel del niño. Cada grupo tiene un instructor, que puede ser un maestro de escuela o un voluntario de la comunidad. A lo largo de todo el proceso, el progreso de aprendizaje de los niños se supervisa a través de mediciones simples para ayudarles a alcanzar el siguiente nivel. El modelo de Pratham se llama ‘Enseñanza al nivel correcto’ (TaRL).

¡Aprender puede ser divertido!

El mes pasado, la escuela de Bharti recibió a Pratham para adiestrar a los maestros de aula y voluntarios locales sobre la ejecución de cuatro ‘Campamentos de aprendizaje’ cortos durante 60 días, utilizando el enfoque ‘TaRL’. El primer día, Bharti se puso nerviosa cuando le pidieron que leyera palabras sencillas en marathi. Incluso leer letras le resultó difícil. En matemáticas, Bharti sabía los números del 1 al 100, pero sumar dos números le era difícil. Bharti sintió ganas de llorar.

Resultó confuso cuando la maestra le pidió a Bharti y a sus amigas que pusieran las mesas junto a la pared del aula y se sentaran en el suelo formando un círculo. La docente les animó a inventarse cuentos usando tarjetas ilustradas y a jugar a juegos divertidos con tarjetas con letras. Bharti y sus amigas se rieron mucho. Después de una semana en el campamento de aprendizaje sabían reconocer casi todas las letras del alfabeto. Fue tan divertido que pidieron llevarse los materiales a casa para practicar. Por primera vez en su vida, Bharti se sintió parte de su escuela. Sentía que estaba progresando y realmente quería pasar al siguiente grupo.

250 millones de niños de todo el mundo necesitan ayuda urgente para ponerse al día

A nivel mundial, más de 250 millones de niños, como Bharti, no han adquirido destrezas fundamentales en lectura y matemáticas, a pesar de que la mitad de ellos ha ido a la escuela durante al menos 4 años. Los datos de las evaluaciones dirigidas por ciudadanos en toda la Red PAL muestran que muchos países del Sur global se enfrentan a desafíos similares. Tras haber realizado evaluaciones durante varios años, los resultados sugieren que los niveles de aprendizaje en toda la red son bajos y no mejoran. No se conseguirá progresar a menos que las evaluaciones vayan acompañadas de intervenciones de aprendizaje específicas. Enseñar en el nivel correcto es un modelo pedagógico rigurosamente evaluado que tiene gran potencial para que lo escalen los países miembros de PAL Network aprovechando sus propias amplias redes de organizaciones locales asociadas. En un taller celebrado la semana pasada en Aurangabad, India, siete países de PAL Network se comprometieron a pilotar el modelo en los próximos 12 meses. Bharti los convenció a todos. “¿Cómo te sientes cuando estás leyendo?”, le preguntamos. “Como si estuviera volando”, respondió ella.